绩效工资向一线教师和班主任倾斜 教师工资不再搞平均主义

　　中小学教师是基础教育的主体，关系到民族的未来。绩效工资改革涉及到导向问题，同时关系到每位教师的切身利益，它会像指挥棒一样，引导教师做出选择。

　　9月24日，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)，要求各地要强化校内激励作用，构建完善的教师激励体系。

　　关于绩效工资方面，《意见》强调指出：健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，不搞平均主义，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。

　　1保障学校教育教学自主权

　　在教师层面，充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，坚持以教师为本，鼓励教师大胆创新，改进教育教学方法，积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式。

　　2扩大职称评聘自主权

　　扩大职称评聘自主权，文件提出中初级岗位职称由具备条件的学校根据标准自主评聘。对高级职称和岗位按照管理权限由学校推荐或聘用。

　　3扩大绩效工资分配的自主权

　　扩大绩效工资分配的自主权。提出了新增绩效工资总量主要用于奖励性绩效工资分配，由学校在考核的基础上来进行自主分配，充分发挥绩效工资的激励功能，这实际上为学校扩大分配自主权提供了空间。

　　4强化校内激励作用

　　从五个方面完善校内的激励体系：

　　一是是注重精神荣誉激励，积极开展优秀教师、教学能手、师德标兵和优秀教学团队等等评选表彰活动;

　　二是强化专业激励，鼓励和保障教师参与研训，参加学术活动等等这些机会，促进教师专业成长和职业发展，提高教师的教育教学能力和水平;

　　三是完善岗位晋升激励，切实落实教师岗位职责，把师德表现和教育教学实绩作为考核评价的重要依据，也就是在岗位晋升的时候，要注重实绩的导向;

　　四是健全绩效工资激励，学校要完善绩效工资分配办法，奖励性绩效工资分配是学校实施的，学校要完善绩效工资分配办法，坚持向教学实绩突出的一线教师倾斜，突出绩效分配的激励功能;

　　5.是突出关心爱护激励，也就是把解决思想问题和解决实际问题结合起来，加强教师的思想工作和人文关怀，使教师进一步增强职业的光荣感、荣誉感和幸福感。

　　5.不搞平均主义

　　学校内部教师之间也不搞平均主义，向做出突出成绩的一线教师包括班主任倾斜。促进优秀教师长期从教、终身从教，要解决教师的职业倦怠问题，这次文件特别提出对具有高级职称、坚持在教学一线工作到退休并且教育教学实绩突出的优秀教师，特别是长期在艰苦地区、农村地区工作的乡村教师，要加大荣誉表彰和物质奖励的力度。

　　发布会上提到的不管是政策激励，还是资金投入，目的都是为了吸引优秀的人才到中小学任教，足以证明国家对教育事业的重视。所以未来教师待遇一定会越来越好的，已经上岸的小伙伴可以期待一下，还在备考的小伙伴也要加油了!